甚麼是妥瑞氏症（四）老師要相信他不是故意的
妥瑞兒給老師的真正挑戰，其實不在策略，也不是症狀的嚴重與否，而在心態。新班級新學年開學前，由輔導室老師進行「入班宣導」，讓大家認識妥瑞兒，知道「他們不是故意的」、「他們有哪些學習上與交朋友的困難」、「希望同學同理並一起想辦法」。
班級導師則時時提供正向引導，不說「不要再亂動了」，而是提醒「現在要寫第幾頁」，讓孩子有所依歸。老師可特別叮嚀其他同學不要模仿tic，因為模仿的下一步可能就是嘲笑。若妥瑞兒的動作大，儘量避開敏感而易怒的同學，在不干擾的範圍內安排大一點的側邊座位。
妥瑞兒需要大量的活動以消耗過剩的精力，從事有興趣、可持續的運動為最佳良方。王煇雄建議，可用消耗體能的活動換取打機時間。輕微的妥瑞兒只要派他丟垃圾、倒開水就好，聲語型的妥瑞兒則可做朗讀、唱歌、吹奏樂器等有趣活動。
