黃黃靜嫺：培育成就動機的關鍵
- design0027
- 2015年1月19日
- 讀畢需時 3 分鐘
當家長們想如何培育子女的成就動機，應先認識有哪些要素會影響成就動機的出現及形成。這些要素包括：
1. 比馬龍效應 / 自我實現的預言 (Self-fulfilling Prophecy)
2. 習得無助感 (Learned Helplessness)
3. 成功需要理論 (Need for Achievement)
4. 歸因理論 (Attribution theory)
比馬龍效應 (Pygmalion effect) 或 自我實現的預言( Self-fulfilling Prophecy )對孩子學習的影響
比馬龍效應實驗
首先，讓我們了解一下比馬龍效應。比馬龍效應是指人（孩童或學生）在被付予更高期望以後，他們會表現得更好的一種現象。
研究目標：
如果我們對某些人（通常是學生或孩子）期望較高，通常他們的表現就越好。
實驗：
美國推行有關教育心理的「比馬龍效應」實驗，研究人員在一批小學生當中，先測試他們智商，再隨機抽出20%為實驗組，然後對教師聲稱這批實驗組學生是「資優兒童」。大約一年後，研究人員再為這些實驗組學生（被聲稱是「資優兒童」）測試智商，發現他們的智商平均增長率明顯高於其他學生。
結論：
比馬龍效應 (Pygmalion Effect) 是近代教學研究的重要發現，比馬龍效應意思是指假若老師認定某些學生為資優學生，即使他們並非真正的資優，但是經過老師的提點和鼓勵，最終他們亦會自自然然地成為資優學生。
比馬龍效應的應用：從建立子女的自信和自尊來刺激學習動機
看了比馬龍效應的實驗後，大家會好奇地問：『為甚麼本來僅是平均資質的學生，被點名為資優兒童後，智商發展會突飛猛進呢？』
原來，由於教師們對被假稱為「資優兒童」的學生特別照顧，令這批學生能夠從老師的特別關懷、重視、鼓勵，肯定以及愛護中，增強了他們的自尊和自信，激發了學習動機及啟發了他們的上進心，結果加快了學習及成長進度及能力。
「比馬龍效應」與「自我實現的預言」( Self-fulfilling Prophecy ) 類似，預言可以是壞事，也可以是好事。一個人假若得到適當的鼓勵和認同，平庸的人也可以有突出的成就。但如果一開始就認定自己會失敗，通常結果就真的會失敗。
在這裡，我又給大家分享一個例子。有一次，與一些老師們閒談，內容說到：他們發現名校學生的表現，都是比較有自信及主動。例如，他們跟他人對話會表現大方得體及會主動探索問題等，所以給別人有很好的印象，覺得他們醒目聰明。正所謂「唔打得都睇得」。
筆者的兒子曾就讀於港島某名校，原來老師會常常向學生們說出學校的期望，以及常常肯定他們的表現。例如：有一次我的兒子對我說：「老師說我們的學校經常培養出許多出色的人。」又說：「老師說我們將來會像師兄一樣，成為一個出色的人，可能會是治理香港的高官呢。」讓孩子們清楚明白老師們對他們的要求與期望，使學生們感到被肯定，提昇自信及自我價值。最重要是，給孩子創造了一個夢想、一個希望、一個人生目標。
家長們，你想不想你的子女能夠表現得更主動、更出色、更有學習動機？那麼，就給他們來個比馬龍效應吧！讓子女得到適當的鼓勵和認同，使平庸的他也可以有突出的成就。切記，勿使他們認定自己會是失敗，那麼結果通常真的會失敗。
作者資料：
黃黃靜嫺
具專業輔導碩士學位（美國Olivet Nazarene University）及社會工作學士學位（香港理工大學）。現為註冊社工，有20多年社工經驗，擁有資深的社會服務及輔導工作經驗。長期致力研究及發展心理、情緒及家庭輔導與培訓工作，對解決個人心理困擾、兒童身心成長培育及親職教育皆建立其獨特的見解和輔導心得。
