黃成智：不打不罵微笑管教

　　孩子做錯事，大家通常會用何方法去處理？不少家長都會回應用「鬧」(責罵），更有些表示會用「打」（體罰），當然有一些是用說理的。但鬧完或打完，孩子是否以後不再做重覆的錯事呢？相信差不多所有家長異口同聲都說：不是！而且許多時候，都是為同一問題或錯事去打或鬧！　　假若「打」或「鬧」是有效的教導方法，就是打完或鬧完，孩子就被「教好」，不會容易再出現同一的錯處；但好不幸，事實卻不然！家長們常用打或鬧的方法，經常都是處理孩子同一的問題，如唔做功課、沉溺上網、說謊等行為。　　不少家長表示當打完或鬧完，孩子很多時都立刻停止錯誤行為，似乎是有效果。不錯，不少孩子只是懾於家長打或鬧的「淫威」，因恐懼被罰而停止家長所認為的不良行為，但並不是被教好或明白有關的問題，孩子們只是被逼暫時停止有關不良行為，但沒有正面的學習到問題所在，因此，當有機會逃避家長的打或鬧，他們還是會繼續那些家長認為不良的行為。　　打與鬧是以負面方向管教孩子，只能帶給孩子負面訊息，沒有幫助孩子學懂正確行為，甚至有加強了孩子負面思維的機會！他們祇會學會逃避、說謊、不負責任、及反叛對抗（稍後詳談）！就算打完或鬧完再與孩說理，可能作用已大打折扣！　　微笑管教就是以正向心理的理論作根基，透過管教者以鼓勵及支持，多先從認同及讚賞出發，讓孩子發現及發揮自己的長處，對自己及別人產生更大信心，從而培養出以下六類由正向心理學之父Martin E. P. Seligman提倡的美德特質： 1. 智慧與知識：創意、好奇、開明、愛學習、智慧 2. 勇氣：英勇、堅毅、誠實、活力 3. 仁愛：愛、善良、人際交往能力 4. 正義：公民性、公平、領導能力 5. 節制：寬恕和憐憫、謙虛、謹慎、自我控制 6. 靈性及超越：審美和優秀、感恩、希望、幽默、靈性　　我們鼓勵家長們讚賞取代批評、以認同取代否定、以獎勵代替責罰、多作分享而少去質疑、常以擁抱愛護表達關心，不再打打鬧鬧！究竟如何實行？技巧怎樣？讓我下回分解，請細心等待。